Publicações

Revista do Patrimônio nº 32

Autor: Iphan Edição: 2005 Páginas: 378
Dossiê 9 - Feira de Caruaru

Autor: Iphan Edição: 2009 Páginas: 120
Plano de Salvaguarda da Capoeira no Paraná

Autor: organização Geslline Giovana Braga, Juliano Martins Doberstein e Vinícius Villela Penna Edição: 2019 Páginas: 41

Os bens culturais associados à Capoeira – a roda e o ofício de mestres – são reconhecidos como “Patrimônio Cultural do Brasil” desde 2008. Os procedimentos de “Registro” dos bens de natureza imaterial como Patrimônio do Brasil pelo Iphan, exigem políticas de “salvaguarda” como forma de realizar ações concretas em benefício do bem reconhecido como parte das nossas tradições culturais. Um dos objetivos centrais da salvaguarda é garantir a continuidade e o acesso ao bem cultural pelas pessoas e comunidades que detêm e transmitem esse Patrimônio – os seus “detentores” –, além da ampla divulgação e promoção das manifestações culturais registradas como forma de valorização das mesmas junto à sociedade brasileira. No que se refere à titulação referente à Capoeira pelo IPHAN, por sua vez:

“O objetivo dos Registros da Roda de Capoeira e do Ofício de Mestres de Capoeira foi o de valorizar a história de resistência negra no Brasil, durante e após a escravidão. O reconhecimento da ‘Capoeira’ como patrimônio demarca a conscientização sobre o valor da herança cultural africana. Herança esta que, no passado, foi reprimida e discriminada, inclusive com práticas – como a própria roda de Capoeira – oficialmente criminalizadas durante um período da história do Brasil”. (Cartilha Salvaguarda da Roda de Capoeira e do Ofício dos Mestres de Capoeira: Apoio e Fomento. Brasília/DF: IPHAN, 2017. p. 7)
I Fórum Nacional do Patrimônio Cultural - Tomo 3 - Vol. 2 (Patrimônio Ferroviário)

Autor: Weber Sutti Edição: 2012 Páginas: 288

Publicação: Iphan

O texto apresenta um histórico do processo de implantação das ferrovias, no Brasil, desde as políticas financeiras lançadas pelo Governo Imperial do Brasil - na tentativa de atrair investidores -, até à mplantação das ferrovias e da crise no setor determinada pela 2a. Guerra Mundial. Abrange a aquisição das ferrovias pelo Governo Federal, a criação da Rede Ferroviária Federal S.A. (RFFSA), em 1957, e sua desestatização no início da década de 1990, pelo então presidente Fernando Collor. Por fim, cita a Medida Provisória nº 353/2007 que extinguiu a RFFSA e a Lei nº 11.483/2007 que atribuiu ao Iphan à preservação e difusão da Memória Ferroviária. Desde então, cabe ao Instituto avaliar - dentre todo o espólio oriundo da extinta RFFSA - quais bens são detentores de valor histórico, artístico e cultural.
Cidades Históricas - Inventário e Pesquisa: Parati

Autor: Maria Beatriz Rezende Edição: 2007 Páginas: 268

Publicação: Conselho Editorial do Senado Federal/Iphan

Reúnem os trabalhos de preservação de levantamentos de fontes documentais de Paraty (RJ) - cidades histórica -, a partir de metodologia e pesquisa próprias, registrando rua por rua, casa por casa, os bens tombados. Pormenorizado registro, com belas fotos, de edificações públicas e privadas, seu uso anterior e atual, gabarito, área do lote e de projeção e estado de conservação, além de mapas e uma introdução histórico-urbanística. Apoia os trabalhos de preservação de levantamentos de fontes documentais de sítios históricos.
Educação Patrimonial no Programa Mais Educação - Fascículo 1

Autor: Iphan Edição: 2011 Páginas: 18

Publicação: Iphan/Ministério da Educação (Mec)

Neste primeiro fascículo, está a proposta de Educação Patrimonial no âmbito do Programa Mais Educação, do Ministério da Educação, além de esclarecimentos sobre os materiais e equipamentos audiovisuais que cada escola vai adquirir ao escolher esta nova atividade. A Educação Patrimonial no Mais Educação propõe uma forma dinâmica e criativa da escola se relacionar com o patrimônio cultural de sua região e, a partir dessa ação, ampliar o entendimento dos vários aspectos que constituem o Patrimônio Cultural Brasileiro.
Educação Patrimonial: Orientações ao Professor - Caderno Temático 1

Autor: Iphan Edição: 2011 Páginas: 65

Publicação: Iphan/Casa do Patrimônio de João Pessoa

O primeiro Caderno Temático parte da concepção de Educação Patrimonial como processo sistemático, continuado e transversal a diferentes áreas do conhecimento. E trabalha conceitos como de patrimônio, memória, cidadania, museu, educação, entre outros.
Manual de Conservação de Cantarias - 1ª Edição

Autor: Iphan/Programa Monumenta Edição: 2000 Páginas: 43

Publicação: Iphan/Programa Monumenta

Esta publicação unifica os procedimentos adotados nas intervenções de conservação em esculturas, estruturas e elementos decorativos executados em pedra nos monumentos históricos brasileiros. Trata, ainda, da orientação técnica prevista nas intervenções preliminares de conservação da pedra, sem esgotar todas as possibilidades de diagnóstico, tratamentos e procedimentos relativos a essa área de atuação. Entre outros aspectos, estão os tipos de rocha utilizados no Brasil e suas formas de utilização, a identificação das patologias e dos agentes degradadores e os métodos de tratamento.
Roteiros 8 - Barroco e Rococó em Ouro Preto e Mariana - Vol. 1

Autor: Myriam A. Ribeiro de Oliveira e Adalgisa Arantes Campos Edição: 2010 Páginas: 160

Publicação: Iphan/Programa Monumenta

A obra propõe - sobretudo aos visitantes de Ouro Preto e Mariana, em Minas Gerais - um rico painel de seu acervo cultural resultado de minuciosa pesquisa realizada nas duas cidades mineiras. No Volume I, estão detalhados os aspectos mais importantes de seus monumentos religiosos, as características dos emblemáticos artistas do barroco e rococó mineiros, além das celebrações realizadas segundo práticas católicas tradicionais ali preservadas. Ouro Preto era a capital política e administrativa, enquanto Mariana se destacava como a capital religiosa.
Educação Patrimonial no Programa Mais Educação - Fichas do Inventário

Autor: Iphan Edição: 2013 Páginas: 43

Publicação: Iphan

As Fichas do Inventário são os modelos para o preenchimento das informações produzidas e para a organização dos materiais resultantes do inventário do patrimonio cultural. Elas são parte integrante do Manual e, por isso, também orientam a realização do trabalho de forma organizada, instrutiva e pedagógica.